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Pédagogie


A l'origine le « pedagòn » est toujours un esclave. Il accompagne les enfants du maître à l'école et le long du chemin il décrit ce qu'il voit à l'enfant. Ce n'est que beaucoup plus tard que le terme perd son caractère péjoratif pour prendre un sens voisin de celui de précepteur. De cette approche originelle, la pédagogie moderne conserve l’idée d’accompagnement dans le but d’enseigner efficacement aux apprenants.

La pédagogie est particulièrement concernée par les interrogations relatives aux fins et aux moyens de l’apprentissage. La pédagogie, même si elle s’intéresse aux processus d’acquisition, est plus particulièrement focalisée sur les relations entre les apprenants et le formateur, puis entre les apprentis eux-mêmes. Elle prend en compte les questions essentielles de l’acte d’enseigner comme celles de l’objectif et leur évaluation. Elle peut intégrer aussi la dimension de projet, de contrat, de conseil méthodologique, de travail de groupe, de technique de planification, de préparation de la classe et d’animation.



Dans le but de préparer l’individu à la vie sociale et professionnelle, de l’éduquer et l’accompagner, la pédagogie gère quatre paramètres essentiels :

L’apprenant, ce qu’il est, son histoire, son projet, ses représentations.
Le formateur, ce qu’il est, ses fonctions, ses missions.
Le savoir et les savoir-faire dans un contexte socio-culturel contraignant.
L’institution, ses moyens, ses objectifs, ses contraintes.

Dans l’acte de formation qu’il conduit avec les apprenants, le pédagogue se réfère à la didactique de la discipline sur laquelle il forme.
 







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Réf. : GLO.PEDA.01