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Accompagnement (du projet)


Accompagner l’adolescent de son projet professionnel à son projet de vie, l’accompagner dans la construction de son identité.

Les adolescents ont besoin d’être écoutés et pris en considération personnellement par les adultes qui les entourent. Cette demande recouvre trois domaines : l’apprentissage, l’orientation professionnelle, la sphère familiale et sociale.

Schématiquement, ces domaines correspondent à trois types de projets : projet d’apprendre, projet d’orientation, projet de vie. Le rôle de l’adulte-accompagnateur consiste à faciliter cette mise en projet de l’adolescent à partir d’objectifs réalistes ayant du sens pour lui. Selon Philibert et Wiel, «méconnaître l’adolescent a une action fortement réductrice et anti-éducative». (CNEAP)

Notons enfin que cette fonction d’accompagnement est une fonction complémentaire mais bien distincte de celle de l’enseignement. Elle doit favoriser l’accueil, l’écoute et le suivi individuel et permettre, après la fin du contrat d’apprentissage, de mesurer le taux d’insertion des jeunes. Elle doit également contribuer à la valorisation des apprentis en leur offrant un cadre adapté à leurs besoins éducatifs.

L’animation socio-éducative se doit donc de participer pleinement à la réussite de la formation professionnelle des jeunes accueillis en CFA. Pour cela, il est nécessaire de prendre en compte leur grande diversité en proposant un panel de services personnalisés et d’activités structurantes, afin de créer du lien social et donner du sens à leur projet personnel et professionnel.

Pour en savoir plus : «Accompagnement éducatif des apprentis»







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Réf. : GLO.ACC.01